是否提前學習，和是否是學霸無關，而是和當地雞娃的風氣相關。如果一個區域沒有形成雞娃的風氣，尤其是小學階段，最多就是跟著課堂進度補課，這個時候的學霸也不會刻意超前學習，只是更學有余力。
同樣如果一個區域雞娃內卷的風氣很重，提前學習就會成為一種普遍的狀態，學霸提前學，普瓦也提前學，而從比例來看，普娃提前學的占比更大。
有些所謂的名校，所進行的掐尖招生，是具有超前的特征，他們只是在正常教學進度下，無法真正甄別孩子思維能力情況下，通過超前超綱的知識點考核，選擇接受雞娃的家庭和孩子，從而形成更為“優質”的生活。
更直接點說，也就是小學和初中的名校，無法掐尖到真正聰明的孩子，但能夠掐尖到投入度更大的學生，而后者會在高中之前的學習，憑借外力形成更好的表現，從而提升名校的影響力，然后再繼續招收更愿意超前學習的孩子。
但這種超前學習，并不等于更強的思維能力，而只是用了更大的投入，提前獲得高階的知識點形成短暫的信息差，也就是別人用三分力氣，而你用了九分力氣，超前學習不是源于能力，而是源于提前透支潛力。
單純被動的超前學習，并不會一步快步步快，因為學習是講究思維能力循序漸進，而不是單純知識點的堆砌，過于追求速度搶跑，更多的是強化應試模式而淡化思維，并不具備持續學習能力。
學霸的提前學習，是基于自己的自驅力，即使二年級孩子，具備五年級孩子的學習能力，超前學習只是他們真實能力的契合，而不是涸澤而漁。
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